Hieronder zie je per kerndoel de bijdrage van Globaland XL aan de kerndoelen burgerschap. Ook vind je er per variant hoe er tijdens het project op de doelen wordt ingespeeld.
Embedded Files
Kerndoel 18: De school geeft vorm aan de democratische oefenplaats.
A. De school stimuleert sociale en maatschappelijke competenties van leerlingen.
Tijdens Globaland XL werken leerlingen op verschillende manieren aan sociale en maatschappelijke competenties. Ze worden aangemoedigd om eigen meningen te vormen en uiten over uiteenlopende burgerschapsthema’s, ze moeten samenwerken binnen een team en met andere teams met andere belangen, en leren wat er komt kijken bij het besturen van een democratisch land.
Voeren van dialoog
Er zijn veel momenten tijdens het Globaland XL project waarin de leerlingen met elkaar in gesprek gaan. De verdienspellen, waarmee leerlingen geld verdienen om hun fictieve land mee te besturen, eindigen allemaal met een ‘Gametalk’, een klassikale discussie waarbij onderwerpen als mensenrechten, democratie, oorlogen of (online) veiligheid besproken worden, met een focus op meningsvorming en -uiting.
Tijdens het besturen van de landen zijn er ook regelmatig momenten waarop klassikaal wordt ingecheckt bij verschillende teams. Per variant komt hier meer diepgang in. In elke discussie geldt dat leerlingen van mening mogen verschillen, maar dat ze hun mening wel moeten kunnen beargumenteren. De begeleider stuurt hier ook op en laat zien dat er altijd een andere mening mogelijk is.
GLOBALAND XL LITE
Bij de Lite variant leren de leerlingen bijvoorbeeld van elkaar dat verschillende landen verschillende belangen hebben. Ieder team heeft een eigen land met eigen belangen en deze leren ze uiten naar elkaar.
GLOBALAND XL BASIC
Bij de Basic variant krijgen de leerlingen hiernaast ook een aantal maatschappelijke kwesties voorgelegd waarover ze hun mening leren uiten. Denk hierbij aan kwesties zoals het al dan niet opvangen van vluchtelingen of hoe om te gaan met demografische ontwikkelingen zoals overbevolking.
GLOBALAND XL PROFESSIONAL
De Professional variant zet nog een stap verder met uitdagingen, of ‘Challenges’, waarbij de leerlingen keuzes moeten maken en onderbouwen waar regeringsleiders ook tegenaan lopen. Ook leren ze bij deze Challenges om voor- en nadelen te benoemen voor verschillende oplossingsrichtingen. De onderwerpen van de Challenges lopen uiteen van het spanningsveld tussen wetgeving en uitvoering en verhoudingen tussen overheid en bedrijfsleven tot binnenlandse veiligheid en bevolkingspolitiek.
Deelnemen aan gezamenlijke besluitvorming
Tijdens het project werken leerlingen op verschillende vlakken samen, hierbij moeten ze samen tot besluiten voor hun land komen. Ze werken binnen hun eigen team samen, maar krijgen ook de mogelijkheid om samen te werken met andere teams, die veelal net even andere belangen hebben. Na elke spelronde krijgen de teams feedback op hun keuzes en samenwerkingen. Ze zien de gevolgen voor hun land en ontdekken inzien dat samenwerken nuttig is maar soms ook lastig.
GLOBALAND XL LITE EN BASIC
Bij de Lite en Basic variant werken de leerlingen binnen hun eigen team samen om hun land te besturen. Daarnaast zijn er 4 zogenaamde ‘internationale ministeries’, waarbij de leerlingen kunnen kiezen om samen te werken met andere teams in de klas. Hiervoor moeten ze wel tot een gezamenlijke bedrag komen, ondanks dat het bij het ene team beter gaat bij een ministerie dan bij een ander team en ze niet hetzelfde budget hebben om uit te geven aan hun ministeries.
GLOBALAND XL PROFESSIONAL
Bij de Professional variant werken de leerlingen ook binnen hun eigen team (intensief) samen om hun land te besturen en zijn de mogelijkheden om met andere teams samen te werken een stuk uitgebreider. Zo kunnen er belastingsamenwerkingen worden aangegaan en kunnen de teams gezamenlijk beleid maken, naast de optie om bij de internationale ministeries samen te werken.
Kritische denkvaardigheid
De kritische denkvaardigheid van de leerlingen wordt tijdens het project goed geoefend. In de bovengenoemde discussies en samenwerkingen worden de leerlingen continu uitgedaagd om hun eigen meningen en ideeën te onderbouwen en om na te denken over tegenargumenten en andere perspectieven. Daarnaast spelen ze verschillende rondes van het project, met na elke ronde feedback, waardoor de leerlingen ook worden uitgedaagd om te reflecteren op hun eigen keuzes en weloverwogen beslissingen voor de toekomst te nemen.
[Iets kleins in het witte vlak/of kritische denkvaardiheid ook per variant beschrijven?]
Kerndoel 19: De leerling leert over samenleven in een democratische rechtsstaat.
A. Basiswaarden van de democratische rechtsstaat
B. Diversiteit in de samenleving
In Globaland XL gaan de leerlingen aan de slag in een fictieve wereld, waarin ze aanlopen tegen samenstellingen, regels en problemen die in de echte wereld ook voorkomen. Ze werken samen met andere leerlingen in de klas die wellicht andere ideeën en perspectieven hebben over thema’s die niet dagelijks aan bod komen. In verschillende discussiemomenten worden ze uitgedaagd om kritisch stil te staan bij hun eigen standpunt en de standpunten van anderen te leren begrijpen.
A. Basiswaarden van de democratische rechtsstaat
Ervaring opdoen met basiswaarden vrijheid, gelijkwaardigheid en solidariteit
In Globaland XL besturen de leerlingen een democratisch land. Hierdoor speelt de mening van de bevolking een belangrijke rol in hoe de landen gewaardeerd worden. Elke ronde kiezen de leerlingen hoeveel budget er naar elk ministerie gaat en krijgen de leerlingen per ministerie te zien welke gevolgen die keuzes hebben gehad. De feedback kijkt naar hoe de mensen in het land leven. De basiswaarden van de democratische rechtsstaat zijn hierdoor verweven in het hele project.
Ook in de verdienspellen, zoals beschreven bij kerndoel 18, komen de basiswaarden aan bod. Het verdienspel Read the Minds is te spelen tijdens het project, over de basiswaarden Vrijheid en Solidariteit. In dit spel proberen de leerlingen te raden hoe de rest van de klas denkt over deze waarden, waarna een discussie volgt over hoe de klas er daadwerkelijk over denkt. Voor meer informatie over de kerndoelen burgerschap in relatie tot onze verdienspellen, zie hier.
GLOBALAND XL LITE
In de Lite, Basic en Professional variant komen vrijheid, gelijkwaardigheid en solidariteit direct en indirect terug in de ministeries, afhankelijk van de keuzes die de leerlingen maken. De feedback die ze op hun keuzes voor de ministeries krijgen, stimuleert de leerlingen om hun land zo goed mogelijk voor hun bevolking te maken, zodat die mensen in vrijheid, gelijkwaardigheid en solidariteit kunnen leven.
In het ministerie van Wonen en Samenleven kan bijvoorbeeld de melding komen dat er geen meldpunt is voor discriminatie in het land of dat er verschillende religieuze groepen aan het ruziën zijn. Bij deze problemen wordt een oproep gedaan aan de leerlingen om ze op te lossen en op die manier te werken aan meer gelijk(waardig)heid in het land.
Solidariteit is zowel belangrijk binnen het eigen land van ieder team als tussen deze landen. Als het goed gaat in het ministerie van Gezondheidszorg, krijgen inwoners bijvoorbeeld een uitkering als ze ziek zijn, een vorm van solidariteit in het land. Tegelijkertijd roept het ministerie van Ontwikkelingshulp op tot solidariteit met andere landen, door samen te werken aan de ontwikkeling van armere landen.
Het ministerie van Werk en Inkomen laat het belang van vrijheid zien. Als er te weinig geld naar dit ministerie gaat, kunnen er bijvoorbeeld fabrieksbazen komen die arbeiders als slaven gaan behandelen en dus vrijheid van mensen afnemen.
GLOBALAND XL BASIC
Bij de Basic variant komen de basiswaarden ook terug in een aantal beleidskeuzes die de leerlingen voor hun land moeten maken. Neem je bijvoorbeeld de vrijheid van je bevolking om te roken af, om de gezondheidszorg van je land te ontlasten? Ben je solidair met vluchtelingen door ze op te vangen in je land? Laat je een groep immigranten met andere normen en waarden een eigen school starten uit gelijkwaardigheidsoogpunt, andere groepen hebben namelijk ook eigen scholen, of mag dit juist niet omdat je vindt dat het gelijk(waardig)er is als iedereen naar eenzelfde soort school gaat?
GLOBALAND XL PROFESSIONAL
Bij de Professional variant gaan de leerlingen hiernaast ook op zoek naar de grenzen van de basiswaarden met uitdagingen, of ‘Challenges’, waarbij de leerlingen keuzes moeten maken en onderbouwen waar regeringsleiders ook tegenaan lopen. Op welk punt besluit je bijvoorbeeld als regering om soldaten naar een oorlogssituatie te sturen? Ben je solidair met een van de vechtende groepen ten koste van de vrijheid (en wellicht het leven) van je soldaten? En hoe ga je om met bevolkingsgroepen in je land met andere culturen en gewoontes? Mogen zij, in het kader van gelijkwaardigheid hun eigen gewoontes als beoefenen als dit ten koste gaat van de vrijheid van en individu?
B. Diversiteit in de samenleving
Omgaan met verschillende perspectieven en ervaringen
Tijdens het project gaan de leerlingen regelmatig in discussie over uiteenlopende thema’s die niet alledaags aan bod komen. Diversiteit speelt hierin een belangrijke rol maar welke thema’s exact aan bod komen hangt af van de keuzes die de teams tijdens het project maken. Mogelijkheden zijn: (vrijheid van) religie, mensen met een beperking, mensen met een migratieachtergrond etc. Leerlingen worden hierbij uitgedaagd om na te denken over perspectieven die anders zijn dan hun eigen perspectief.
GLOBALAND XL LITE
Bij de Lite variant zien leerlingen verschillende minderheden langskomen die andere ervaringen hebben dan zij zelf veelal bekend mee zijn. Welke perspectieven langs komen, hangt af van de keuzes die de leerlingen maken voor hun land.
GLOBALAND XL BASIC
Bij de Basic variant maken de teams verschillende beleidskeuzes voor hun land. De leerlingen krijgen verschillende oplossingsmogelijkheden te zien op maatschappelijke problemen zoals vele rokers, veel mensen met schulden of een toename in (cyber)pesten. De oplossingsmogelijkheden zijn allemaal vanuit een verschillend perspectief geschreven, zodat leerlingen inzien dat er verschillende manieren zijn om eenzelfde probleem te benaderen.
GLOBALAND XL PROFESSIONAL
Bij de Professional variant krijgen de leerlingen nog meer perspectieven te zien om rekening mee te houden. De media krijgt bij Professional een rol met de ‘Globaland Post’, een online krant waarin belangrijke informatie over hun eigen en buurlanden te lezen is. De media kan besluitvorming beïnvloeden en onderbelichte perspectieven aan licht brengen. Het is aan de leerlingen om deze informatie op een slimme manier in te zetten.
Kerndoel 20: De leerling doet ervaringen op met democratische en maatschappelijke betrokkenheid.
A. Democratische betrokkenheid
B. Maatschappelijke betrokkenheid
Tijdens het simulatiespel worden leerlingen regelmatig uitgedaagd om na te denken over hun eigen rol in de samenleving. Ze gaan nadenken over wat ze vinden van verschillende maatschappelijke vraagstukken, zien hoe overheidsbeleid invloed heeft op haar bevolking en hoe de bevolking op haar beurt invloed kan uitoefenen op de overheid. Ze krijgen ook handelingsperspectieven tijdens het project, zodat ze leren welke rol zij zelf kunnen spelen, zowel als burger van een democratische rechtsstaat en als onderdeel van de maatschappij, nu en in de toekomst.
A. Democratische betrokkenheid
Invloed en macht
Tijdens Globaland XL stappen de leerlingen zelf in de rol van de regering van een democratisch land. Ze leren wat er komt kijken bij het regeren van het land en maken keuzes over overheidsbudgetten, belastingtarieven en meer. Ook komt aan bod welke rol zij zelf kunnen spelen in een democratische rechtsstaat, ze leren de waarde van leven in een vrij en democratisch land maar gaan ook inzien dat zo’n land alleen kan bestaan als ze zich daar ook voor inzetten.
GLOBALAND XL LITE
Bij de Lite variant leren leerlingen over verschillende manieren waarop ze zelf invloed kunnen uitoefenen op de regering en dat ze zelf ook onderdeel uit kunnen maken van de regering in de toekomst. Opties die aan bod komen zijn zelf een politieke partij oprichten, stemmen tijdens verkiezingen, protesteren tegen beleid waar ze het mee oneens zijn, een handtekeningenactie opzetten etc.
GLOBALAND XL BASIC
Bij de Basic variant krijgen de leerlingen naast wat voorbij komt in de Lite variant, ook nog de taak om te reflecteren op de rol van de regering en de bevolking: wat is er belangrijk bij het regeren van een land? Waarom is het belangrijk om de bevolking tevreden te houden en hoe doe je dat?
GLOBALAND XL PROFESSIONAL
Bij de Professional variant krijgen de leerlingen meer inzicht in invloeden op de overheid door de neveneffecten van de keuzes die ze voor hun land maken. De wetten die ze wel of niet laten gelden in hun land en de verdeling van hun budget hebben invloed op andere ministeries en op de tevredenheid van de bevolking en dus op hun eigen functioneren als regering van het land. Daarnaast is de toevoeging van de media, in de vorm van online krant de ‘Globaland Post’ bij de Professional variant ook een extra invloedpost op de macht in een land waar de leerlingen over leren.
Besluitvormingsprocessen
De leerlingen vormen binnen hun eigen team tijdens het project een regering met haar eigen besluitvormingsprocessen. Hierin moeten leerlingen zich uiten en meedenken over beslissingen. Als er onenigheden binnen een team zijn moeten er compromissen gesloten worden.
GLOBALAND XL LITE
Bij de Lite variant denken de leerlingen samen na over een belastingtarief voor hun land, waarbij ze rekening moeten houden met de bevolking en met het feit dat er veel geld nodig is om de problemen in hun land op te lossen. Ze moeten ook in hun team besluiten welk deel van hun budget naar welk ministerie gaat. In de samenwerking met andere landen moeten ook beslissingen worden gemaakt: gaan ze samenwerken? Met welk(e) team(s) dan? En hoe kom je tot een besluit met meerdere teams met verschillende belangen? De leerlingen besluiten samen hoe ze de taken verdelen en hoe de keuzes gemaakt worden. Elke ronde krijgen ze feedback op de keuzes die ze gemaakt hebben, zodat ze dit mee kunnen nemen in de besluiten voor de nieuwe ronde.
GLOBALAND XL BASIC
Bij de Basic variant krijgen de leerlingen er nog extra besluiten bij. Ze krijgen elke ronde een aantal maatschappelijke kwesties voorgelegd waarop de een oplossingsmogelijkheid moeten kiezen. Ze besluiten in hun team samen welke oplossing de beste is (voor hun land). Ook krijgen ze te maken met een centrale bank: gaan ze geld lenen of sparen? Wat zijn daar de voor- en nadelen van?
GLOBALAND XL PROFESSIONAL
Bij de Professional variant zijn de besluitvormingsprocessen nog een stapje ingewikkelder en krijgt iedere leerling in een team bepaalde ministeries aangewezen. Naast dat er samen binnen het team besluiten moeten worden genomen, moet iedere leerling in het team opkomen voor de interesses van zijn eigen ministeries. Gezien de beperkte budgetten van de landen moeten hier moeilijke keuzes en compromissen in gemaakt worden. Ook gaan de leerlingen in gesprek over besluitvormingsprocessen van verschillende staatsvormen tijdens een van de uitdagingen, of ‘Challenges’. Hierin staan de voor- en nadelen van verschillende staatsvormen centraal en worden bijvoorbeeld referenda besproken en wordt duidelijk dat democratie niet een vanzelfsprekendheid is.
B. Maatschappelijke betrokkenheid
Welke rol spelen leerlingen zelf
Handelingsperspectieven voor de leerlingen hebben een belangrijke rol in Globaland XL. Tijdens het project worden leerlingen meermaals uitgedaagd om na te denken over hun eigen rol binnen maatschappelijke kwesties en hoe zij kunnen bijdragen aan de maatschappij. In zowel de Lite, Basic als Professional variant komen hier verschillende opties voor aan bod, zoals het respecteren van andere meningen, het betalen van belasting, geen eten verspillen, orgaan donor worden of mantelzorg bieden etc. Ook worden leerlingen uitgedaagd om zelf na te denken over dingen die ze kunnen doen binnen het thema/de problematiek waar we het op dat moment over hebben.
Op een leuke manier opgemaakt:
Andere doelen waar aan gewerkt wordt tijdens Globaland XL:
- Kerndoel 2: De leerling begrijpt teksten
- Kerndoel 4: De leerling voert gesprekken
- Kerndoel 23: De leerling participeert in de gedigitaliseerde wereld
- Kerndoel 24: De leerling onderzoekt vraagstukken over mens en maatschappij
- Kerndoel 27: De leerling onderzoekt economische verschijnselen
- Kerndoel 28: De leerling onderzoekt hoe mensen met elkaar samenleven
Meer informatie over burgerschap in de verdienspellen van Globaland XL
Page updated
Report abuse